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Notimex Diversas calles y avenidas de la Ciudad de México están cerradas a la circulación vehicular este domingo, debido a la realización de actividades deportivas y recreativas, por lo que se sugiere a los...Diversas calles y avenidas de la Ciudad de México están cerradas a la circulación vehicular este domingo, debido a la realización de actividades deportivas y recreativas, por lo que se sugiere a los automovilistas utilizar vías alternas.Paseo de la REFORMA está cerrado esta mañana de la glorieta de la Diana hasta Prado Sur por el Duatlón de la Ciudad de México 2017, con salida y meta en Chivatito, a la altura de Guardias Presidenciales. El recorrido de a pie y en bicicleta abarca parte del bosque de Chapultepec.La Secretaría de Seguridad Pública capitalina, en su cuenta de Twitter @OVIALCDMX, recomendó a los automovilistas circular por Anillo Periférico, Avenida Constituyentes, Chapultepec, Presidente Masaryk, Gutenberg o Río Tíber.También dio a conocer que por la filmación de la película Godzilla se aplican cortes a la circulación en la zona Centro, en las calles de República de Brasil, Belisario Domínguez, Luis González Obregón, Moneda y Academía; por ello, sugirió transitar por Balderas, López Rayón, Granaditas, Anillo de Circunvalación y José María Izazaga.Además, de las 8:00 a las 14:00 horas se efectúa el paseo dominical Muévete en Bici, cuya ruta de 55 kilómetros incluye REFORMA, Centro Histórico, Calzada de Guadalupe, Condesa, División del Norte, Eje 7 Sur y Patriotismo.

El poner trabas a los alcaldes independientes que busquen la reeleccin es una muestra del miedo que le tienen los partidos polticos a los independientes, consider el presidente municipal de Jurez, Armando Cabada. Luego de que el pasado viernes el Congreso aprob una REFORMA electoral centrada en la regulacin de la reeleccin y los aspirantes independientes, Cabada calific de mezquinos los intereses de los partidos polticos. Es muy triste y lamentable porque tenan una gran oportunidad de mandar un mensaje democrtico al resto del pas, lamentablemente siguen actuando como siempre, con sus intereses mezquinos, dijo. Expres que la REFORMA frena las intenciones de otros chihuahuenses que quieran competir por un puesto poltico sin el cobijo de algn partido. A su vez, el consejero del Instituto Estatal Electoral (IEE), Gilberto Snchez Esparza, dijo que aun cuando no han analizado a detalle la REFORMA electoral, consideran que se tom en cuenta todo lo que el IEE propuso a los legisladores y eso contribuir de manera positiva en el prximo proceso electoral. Creemos abona mucho al entendimiento porque a nosotros nos interesaba que hubiera definiciones en huecos que haba en la Ley Electoral, que vimos en el proceso pasado, indic. Entre las modificaciones ms relevantes hechas a la Ley Electoral del Estado de Chihuahua estn que los independientes tendrn que volver a juntar firmas si es que quieren contender de nuevo. En el caso de los alcaldes como Cabada y Alfredo Lozoya, de Parral, adems de los sndicos, tendrn que separarse del cargo cuando menos un da antes de iniciar el perodo de campaa. Diputados y regidores no estn obligados a hacerlo. Snchez Esparza destac la definicin que tomaron los diputados locales con respecto a la reeleccin de los independientes, cundo debern pedir licencia y pedir las firmas de apoyo ciudadano, porque no estaba contemplado en la ley y resultaba necesario para los prximos comicios. Casi todas las observaciones en tiempos y aclaraciones que eran necesarios s las tomaron en cuenta, creemos que hubo apertura de los legisladores a recibir puntos de vista e integrarnos en lo que ellos dictaminaron, agreg el consejero del IEE. En tanto, Cabada seal que los independientes, tanto los de nueva candidatura como quienes busquen repetir en sus cargos, se enfrentarn a condiciones de inequidad tanto en el acceso a financiamiento pblico como en la exposicin en medios de comunicacin durante las precampaas y campaas. Es un mal mensaje el que le estn enviando a todos los chihuahuenses. Lo que es importante es que quienes vayan a buscar alguna candidatura independiente ya sabrn que habrn de enfrentar no solamente una contienda dispareja. Saba que nos iban a poner trabas, es mucho el miedo que nos tienen al movimiento independiente, dijo. Descalific que los diputados hayan decidido de nueva cuenta pedir a los independientes juntar apoyo ciudadano, si se considera que la primera vez que contendieron superaron por muchos votos a sus adversarios, los que s contendieron con un partido poltico. En su caso, aadi, si obtuvo 210 mil votos resulta innecesario que ahora se le pida volver a probar que cuenta con apoyo entre la ciudadana. Est ms que demostrado el apoyo ciudadano, mencion. Al criticar las condiciones de la REFORMA electoral, el presidente municipal dijo que es momento de impulsar que otros puestos de eleccin popular se ganen tambin por la va independiente. Hay que ir pensando en diputados independientes. Indic que las disposiciones aprobadas, que regirn el prximo proceso electoral, son tambin una muestra de venganza de los partidos polticos por haber perdido el poder en las pasadas elecciones. (Itzel Ramrez, Gabriela Minjres / El Diario) iramirez@redaccion.diario.com.mx gabrielam@redaccion.diario.com.mx

Tenía 16 años cuando escuché, por primera vez, la frase “aprender a aprender”. Por supuesto, asumí que la entendía, pero no fue así. La nueva práctica escolar a la que estaba accediendo me hizo comprenderla mejor. O quién sabe… Era mi primera clase en el Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) y, si mi memoria no me traiciona, fue un profesor llamado Jorge Morales el que la expresó con claridad inédita para mí, y supongo que para la mayoría de mis adolescentes compañeros. El término, por supuesto, tenía sentido, pero jamás lo había “ejercido”. El hecho es que ninguno de nosotros, insignes polluelos, lo entendía en ese momento, pues todos, o casi todos, proveníamos de secundarias públicas. ¿Qué quiere decir eso? Pues que estábamos absolutamente acostumbrados a depender de los apuntes y del aprendizaje basado en la memorización de datos, nombres, hechos y fechas. Estábamos —pelicortos los varones y faldilargas las mujeres— muy habituados a ver en la figura del profesorado a personas cuyos argumentos —si existían— eran prácticamente irrebatibles; estábamos hechos para escuchar a docentes frente a grupo cuya información proporcionada a partir de los libros de texto era inatacable y cuya autoridad había que temer y acatar. Por ello, me parecía tan reconfortante —y desconcertante— la libertad que se nos brindaba no sólo para deambular por todos los rincones de la escuela, sino para ocupar un lugar (¡el que quisiéramos, válgame el cielo!) dentro de los salones de clase. Pasados varios meses y asumida nuestra nueva realidad plena de libertades, nos dimos cuenta de que ese entorno tenía muchas ventajas, pero también riesgos; uno muy claro radicó en que muchos compañeros optaron por transitar radicalmente por la vía de la “libertad total”... y jamás les volvimos a ver en clase. Y así, entre visitas diarias a la biblioteca, debates interminables con muy pacientes profesores, una incipiente participación política y algunas descalabradas emocionales transcurrió esa etapa de mi vida. Todo esto —que tiene que ver con parte esencial de mi vida que a nadie interesa— viene a cuento porque desde hace meses las autoridades educativas de México vienen repitiendo la frase “aprender a aprender” como uno de los pilares de una REFORMA en la enseñanza básica que, en el fondo y en la superficie, es más bien administrativa. Al respecto, hay varias dudas que me corroen como rata de biblioteca: ¿a quién se le ocurrió aplicar el término y llevarlo hasta las últimas consecuencias de la demagogia? Alguien con influencia y poder de decisión lo planteó y lo desarrolló en algún momento, eso es seguro. Y si es así, ¿dónde escuchó el término y cómo convenció a la autoridad de llevarlo a cabo? Porque vaya que está probado que funciona. Bueno, al menos sigue funcionando, quiero creer, cuando se aplica a grupos de nivel medio superior que ya son capaces de buscar, registrar y procesar información de distintas fuentes para alcanzar un conocimiento específico. ¿Pero en niños de educación básica podría aplicarse ese proceso cognitivo? Está por verse. En ese sentido, y hablo exclusivamente de mi experiencia personal, desde que me fue planteado el proceso cognitivo de “aprender a aprender” no me ha abandonado, ni en las malas ni en las peores: me sirvió, sin duda, en mi (de)formación política (justo en el movimiento estudiantil universitario), me fue útil en mis clases de la Facultad de Filosofía y Letras (yo envidiaba en secreto la “estructura académica” con la que venían armados mis condiscípulos preparatorianos). Me ha servido durante mucho tiempo para expandir mi curiosidad lectora, conociendo más títulos y más autores. Y, por supuesto, me es muy útil ahora en mi oficio como periodista, sobre todo cuando debo buscar y corroborar información de todas las fuentes posibles. Así, para comprobar si lo que recuerdo contiene alguna dosis de verdad, voy directo al portal web del CCH y leo, con gusto, que el proyecto de aprendizaje crítico se sostiene. En uno de sus apartados se recuerda la historia institucional: “El proyecto del CCH fue aprobado por el Consejo Universitario de la UNAM el 26 de enero de 1971, durante el rectorado de Pablo González Casanova, quien lo consideró como la creación de un motor permanente de innovación de la enseñanza universitaria y nacional”. Y en otro apartado se destaca la frase de marras como uno de sus pilares: el CCH se propone el “desarrollo del alumno crítico que aprenda a aprender, a hacer y a ser. Desde su origen adoptó los principios de una educación moderna donde consideró al estudiante como individuo capaz de captar por sí mismo el conocimiento y sus aplicaciones. El trabajo del docente consiste en dotar al alumno de los instrumentos metodológicos necesarios para poseer los principios de una cultura científica-humanística. El concepto de aprendizaje cobra mayor importancia que el de enseñanza en el proceso de la educación, por ello, la metodología aplicada persigue que aprenda a aprender y adquiera capacidad auto informativa”. Después de todo este redescubrimiento personal, puedo decir que el método “aprender a aprender” no es novedoso ni es fácil de llevar a la práctica, pero cuando se aplica en condiciones adecuadas (una es que los alumnos estén rebasando la adolescencia), entonces resulta muy útil para la vida diaria. Para lo otro, para lo demagógico, es inocuo. Columnista:Víctor Manuel TorresImágen Portada:Imágen Principal:Send to NewsML Feed:0

Si algún partido político mexicano ha demostrado su vocación democrática, ese es el PRI. Hay evidencia, sobrada, del tenaz empeño de éste partido por construir, a lo largo de su historia, instituciones que, a la luz de las exigencias de la sociedad mexicana y de los criterios internacionales, son cada vez más democráticas. La REFORMA The post La vocación democrática del PRI appeared first on IMPACTO.

Al margen del incuestionablemente elevado costo que, finalmente, tendrá para la población, para la economía familiar en especial, la decisión de la Suprema Corte de validar la demanda de amparo promovida por Telcel contra la disposición que le impedía cobrar a sus competidores (en el mercado de telefonía móvil) por el uso del último tramo de su red, lo verdaderamente grave del acuerdo adoptado en relación a la erróneamente llamada Tarifa cero (de interconexión) estriba en que, a decir de no pocos, cuestiona la supuesta autonomía y previsible respeto entre los poderes de la Unión. Esto, no sólo porque el resolutivo pretenda ignorar la naturaleza de agente económico preponderante que, en razón de controlar algo más de 65% de su particular mercado, corresponde a la telefónica de Carlos Slim Helú sino, en esencia, porque contraviene e invalida una disposición —artículo 131 de la Ley Federal de Telecomunicaciones y Radiodifusión— votada en su momento, y en uso de sus facultades por el Senado, en el marco de las llamadas REFORMAs estructurales de inicio del actual sexenio. Contraviene e invalida una disposición legislativa, adicionalmente, para dejar en manos del Instituto Federal de Telecomunicaciones, que encabeza el cuestionado castillejista Gabriel Contreras, la facultad de definir si aplica o no, y en qué monto, la referida tarifa de interconexión, cuya improcedencia, en su momento, fue (presumiblemente) utilizada como gancho para atraer a no pocos consorcios nacionales y extranjeros que, tras realizar inversiones multimillonarias en el sector refieren, desde el miércoles, de cómo “a mitad del camino, el gobierno modifica reglas…” que, presumiblemente, les había garantizado se mantendrían intocables. Y todo apoyado en el supuesto de que el Legislativo invadió facultades del IFT al incluir en la Ley una disposición como la referida Tarifa cero, una medida asimétrica que correspondía sólo al primero y no al Senado que, por su parte, explicó que (el proyecto Laynez) estaba dejando de lado lo expuesto en el Cuarto Transitorio del decreto de REFORMA que, de manera puntual, especifica que “el Congreso de la Unión deberá expedir un solo ordenamiento legal que regule de manera convergente, el uso, aprovechamiento y explotación del espectro radioeléctrico, las redes de telecomunicaciones, así como la prestación de servicio de radiodifusión y telecomunicaciones”. Tan clara parece ser la percepción que sobre el punto mantiene la Cámara Alta que, incluso, desde la víspera de la sesión de la Corte en que se votó “con las conclusiones del proyecto que será discutido, se genera un riesgo adicional: el desdibujamiento del Congreso para legislar en materia de telecomunicaciones y radiodifusión” o, más aún, “de continuar con este enfoque, pronto nos encontraremos con que el Poder Legislativo, electo democráticamente, no tiene facultades para legislar en materias específicas o sobre sectores de la economía fundamentales para la promoción de un mejor desarrollo”. Un diferendo éste que, si bien parece concluido, dará aún mucho de qué hablar… ASTERISCOS * Otro tema que, a contrapelo de lo que se piensa dará aún mucho de qué hablar, es el del socavón en el Paso Exprés de Cuernavaca, sobre cuya responsabilidad, en la muerte de dos personas incluso, la SCT de Gerardo Ruiz Esparza sigue sumando detractores: senadores de todos los partidos que se dicen engañados por la dependencia, los más recientes. Se verán el martes… * Concluidos los trabajos de la primera ronda de conversaciones orientadas a modernizar el Tratado de Libre Comercio, ayer, el titular de Economía, Ildefonso Guajardo Villarreal confirmó que el segundo encuentro será en la capital del país entre el primero, día del (Quinto) Informe presidencial y el 5 de septiembre próximos. Luego irán a Canadá…  Veámonos aquí mañana, con otro comentario De naturaleza política.                 Twitter: @EnriqueArandaP Columnista:Enrique ArandaImágen Portada:Imágen Principal:Send to NewsML Feed:1

Por Carlos Ornelas*  En La política como vocación, Max Weber apuntó que: “son tres las cualidades decisivamente importantes para el político: pasión, sentido de la responsabilidad y mesura. Pasión en el sentido positivo, de entrega a una causa”. En su acción política de las semanas recientes, el secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño, expone con ardor los proyectos y hechos de la REFORMA Educativa. Insiste en que ésta es su causa, que la candidatura por la Presidencia de la República no lo distrae. “Implementar y consolidar la REFORMA es mi prioridad única”. El viernes, 18 de agosto, mi compañera Andrea Meraz Reyes y yo conversamos más de una hora con el secretario Nuño. Grabamos la entrevista en la Biblioteca Torres Bodet, anexa a su oficina. No hubo agenda previa ni restricción. Dio respuesta a todo, hasta con detalle. Estaba relajado, seguro, sonriente, incluso —pienso— dispuesto a debatir. Pero Andrea es reportera y yo investigador, fuimos a preguntar, no a impugnar. Ella hizo su tarea con rigor: interrogaciones directas, relacionadas con el presente, como el inicio de clases, la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación, Oaxaca, las cuotas, autoridades locales y el financiamiento. Mis interpelaciones —entre las que incluí juicios de valor— fueron más abocadas a la perspectiva general, los “nudos” que a veces frenan a la SEP y ciertos contrasentidos entre los valores que promueve la REFORMA. Con la cita de uno de sus discursos, le pregunté cómo va la “descolonización”. Su respuesta fue lapidaria: “Muy bien”. Refirió cómo limpió la Subsecretaría de Educación Básica de “colonizadores”, criticó a los gobiernos del PAN por conceder prebendas (aunque la colonización tomó décadas, comenzó desde los 50) y ofreció referencias de los logros: 1) no más herencia ni venta de plazas, 2) recentralización del pago de la nómina, 3) recuperación de plazas de comisionados, 4) auditorías a la nómina magisterial “federalizada” y 5) tender puentes entre la SEP y los maestros sin depender del sindicato (ni de los gobiernos estatales, agrego). “Estamos recuperando la rectoría de la educación”, manifestó. Dada la confianza que mostró el secretario al dar respuesta a la pregunta de Andrea de si el lunes comenzarán las clases en Oaxaca: “sin duda”, dijo, “tengo plena confianza en que las maestras y los maestros no les van a fallar a los niños”. Inquirí que de dónde surgía su entusiasmo, que si eran baladronadas las declaraciones de los dirigentes de la Sección 22 de impedir “a como dé lugar” el inicio de clases. Su respuesta fue más sosiega, ya no tan contundente. Expresó que es posible que haya acciones de los grupos más radicales, pero que les hará frente con la ley: habrá sanciones. Y “como los maestros de base ya lo saben, no muchos seguirán a sus líderes”. No descartó que haya paros (dos días en algunas escuelas, otros dos en otras), pero que no se generalizarán. “El lunes 21 empezarán las clases en todo el país”, ratificó. También le pregunté sobre la contradicción en referencia a que los maestros idóneos escogen su lugar de trabajo de acuerdo con el orden de prelación (mérito) y no se les asigna a los lugares donde más se les necesite (zonas pobres e indígenas). Respondió que la SEP tiene un proyecto para ofrecer incentivos a los maestros que resulten idóneos para que vayan a los lugares donde sean más necesarios, pero por el momento no hay recursos. A pesar de que la respuesta pudo haberla ensayado, cuando Andrea le preguntó de sus ambiciones presidenciales, no se dejó llevar. Mi pasión es la REFORMA Educativa del presidente Peña. ¡Ésta es mi sustancia política!, parece decir. Retazos En mis dos artículos siguientes trataré del sentido de responsabilidad y la mesura, para seguir con la guía de Weber.                 *Académico de la Universidad                 Autónoma Metropolitana. Columnista:Opinión del experto nacionalImágen Portada:Imágen Principal:Send to NewsML Feed:1

Por Jaime Rivera Velázquez*   La REFORMA electoral de 2014 sustituyó el modelo federalista —en el que el Instituto Federal Electoral coexistía con los organismos estatales autónomos responsables de las elecciones de su entidad— por un sistema semi-centralizado, con un Instituto Nacional Electoral (INE) como órgano rector y 32 Organismos Públicos Locales (OPL), cuyos consejeros serían designados por el Consejo General del INE. Algunas de las funciones esenciales de la organización electoral, como la ubicación de casillas y la capacitación y designación de funcionarios de las mismas, se convirtieron en atribuciones directas del INE; otras funciones, necesarias para propiciar la equidad en la competencia, como la fiscalización de los ingresos y gastos de los partidos y candidatos, se transfirieron también al organismo nacional; lo mismo ocurrió con la facultad de determinar la demarcación de los distritos electorales locales. (Otras funciones fundamentales para las elecciones, como confeccionar el padrón electoral y asignar a los partidos los tiempos de radio y televisión para su propaganda, ya eran atribución exclusiva del IFE.) Adicionalmente, la REFORMA confirió al INE facultades de atracción y asunción de atribuciones de los organismos locales (y también de delegar a éstos ciertas atribuciones nacionales). Con todas esas nuevas atribuciones, el IFE, convertido en INE, creció en tamaño, gasto y responsabilidades, mientras los organismos locales vieron disminuir sus facultades y algo de su autonomía. El propósito de la REFORMA fue proteger a los institutos electorales estatales de la influencia de poderes políticos locales y dar más confiabilidad a las elecciones por medio de la homogeneización de reglas, procedimientos y parámetros técnicos. Se trataba de reunir en un modelo mixto lo mejor de las capacidades del INE y de los organismos locales. Sin embargo, el cumplimiento de ese propósito no ha sido fácil. Si bien se ha logrado elevar la calidad y confiabilidad de algunas tareas, como la instalación de casillas y la integración de sus mesas directivas, así como la fiscalización de los ingresos y gastos de los partidos y candidatos, otras actividades se han complicado, como la recolección de paquetes electorales después de la jornada, entre otras. La concentración de atribuciones y tareas en el INE (las que la ley le confiere expresamente y las que ha atraído para emitir normas y procedimientos), si bien en la mayoría de los casos ha producido niveles mayores de eficacia y confiabilidad de las funciones electorales, en algunos aspectos ha implicado para este instituto una sobrecarga de responsabilidades y un aumento de riesgos políticos. Correlativamente, los OPL han experimentado una disminución de tareas y una suerte de dilución de algunas de sus responsabilidades. En la práctica, la delimitación de atribuciones y obligaciones de INE y OPL no siempre es clara, y en consecuencia, las responsabilidades de cada parte en la ejecución de tareas se torna ambigua. Cuando en una elección local todo sale bien (y se percibe así por los actores políticos), el mérito corresponde a ambos organismos; cuando algo falla (en la realidad o en la percepción pública) es difícil el deslinde preciso de responsabilidades, porque las funciones ejecutivas del OPL están sujetas a lineamientos emitidos por el INE. En su caso, muchos se preguntan: ¿qué falló, el lineamiento central o la ejecución local? La experiencia de las elecciones de 2015, 2016 y 2017 indica que el modelo ha funcionado bien en lo esencial, puesto que en todos los casos las elecciones se han llevado a cabo, y las fallas operativas y las dudas sobre su autenticidad han sido más la excepción que la regla. El problema es que las fallas reales o supuestas en elecciones locales adquieren resonancia nacional y siembran dudas sobre la capacidad, tanto de los OPL  como del INE, de garantizar elecciones limpias, equitativas y auténticas. Las complejidades que de suyo tiene el modelo electoral semicentralizado en ocasiones se acentúan por las presiones de los actores políticos. Hay quienes desconfían de las capacidades y la probidad de algunos OPL, y a veces exigen que el INE asuma las funciones de aquéllos. Lo cierto es que entre los organismos electorales locales existe una gran diversidad. Hay algunos con gran solidez institucional, capacidades técnicas probadas y abundancia de recursos; hay otros más débiles, en proceso de maduración o con escasez de recursos técnicos y financieros; los más comunes se ubican en posiciones intermedias. Pero las críticas o la desconfianza que despiertan algunos OPL no siempre se basan en su desempeño real, sino en la insatisfacción de contendientes políticos con los resultados de cada elección. El INE, por su parte, trata de garantizar que los OPL cumplan su misión de autoridad con eficacia e imparcialidad, a la vez que tiene que respetar las decisiones autónomas que les corresponden. No siempre se logra el equilibrio deseable entre esos dos propósitos. Cuando se advierten deficiencias en algunos OPL, el INE se inclina a regularlos más acuciosamente con lineamientos generales, que por serlo, se aplican inclusive a organismos locales que no presentan tales deficiencias. Regulaciones más estrictas tal vez produzcan más homogeneidad y seguridad en los procedimientos, pero, comprensiblemente, provocan tensiones soterradas entre el organismo rector y el organismo regulado. Ante el enorme desafío que representan las elecciones de 2018  —elecciones simultáneas de Ejecutivo y Legislativo federales, y elecciones en 30 entidades federativas— es necesario considerar con toda seriedad y objetividad cuál es el mejor camino para conducir un proceso de tal magnitud y complejidad. Una mayor centralización de decisiones y funciones en el INE puede rebasar sus capacidades operativas y sobrecargarlo de responsabilidades políticas, hasta poner en riesgo al proceso electoral en su conjunto. En cambio, ceñirse a la distribución de competencias que la Constitución y la ley establecen expresamente para cada organismo, dará más certeza a todos y hará que cada quien asuma su responsabilidad. Apostar por la autonomía de los OPL y confiar en sus capacidades, en vez de tutelarlos y sobrerregularlos, puede abonar más al propósito de conjugar lo mejor del organismo central y de los organismos locales. Tanta autonomía de los OPL como sea posible dentro de la ley, y tanta rectoría y vigilancia por parte del INE como sean necesarias, puede darnos procesos electorales más eficientes y confiables, y permitir que el sistema nacional electoral vigente madure y rinda los mejores frutos.             * Consejero del Instituto Nacional Electoral Columnista:Opinión del experto nacionalImágen Portada:Imágen Principal:Send to NewsML Feed:1

Roberto José Pacheco CIUDAD DE MÉXICO. José Narro Robles, secretario de Salud, reconoció que nuestro país tiene problemas, pero también que hay avances importantes, los cuales los priistas deben defender. Al participar en la cuarta y quinta sesión presencial de la primera generación de la Escuela Nacional de Mujeres Priistas (ENMP), el funcionario federal subrayó que “hay algunos que lo único que quieren es encontrar culpables, pero los priistas buscan soluciones”. Ante 200 mujeres que asistieron al auditorio Plutarco Elías Calles, en la sede priista, y más de 12 mil 400 que participaron desde las 32 sedes estatales del PRI, Narro Robles sostuvo que “en las elecciones del 2018, los priistas ganaremos. “Es innegable lo que han hecho el partido y los gobiernos emanados del PRI, aunque también hay rezagos”. Detalló algunos de los numerosos logros alcanzados en materia de salud, en la actual administración. En su intervención el titular de Salud destacó que “los priistas somos capaces de resolver los problemas y continuar avanzando, por lo que hay que defender lo logrado. Hay problemas, pero hay avances. El cambio se tiene que dar en quienes hacen política. Hay que tocar el tema de los valores, porque es ahí donde vamos a ganar la batalla”, enfatizó. Narro aseguró que la política no puede ser de enfrentamiento. “Quienes buscan restar, enfrentar y dividir, nos roban la esperanza; están perdidos”. Consideró que lo principal es “pensar en el país que queremos; cambiar lo que está mal. Hay que emprender una nueva generación de REFORMAs, que tienen que ver con lo social. Combatir los males y aprovechar lo que ya tenemos”. En su oportunidad, Paul Ospital, presidente del Instituto de Capacitación y Desarrollo Político priista, indicó que en la pasada XXII Asamblea Nacional, se logró  que en los Estatutos exista la Escuela Nacional de Mujeres Priistas. “Hoy la sociedad mexicana pide políticos sencillos, humildes y preparados”. La senadora Hilda Flores Escalera, dirigente del Organismo Nacional de Mujeres Priistas, sostuvo que la ENMP tiene alumnas deseosas de hacer historia en esta época de paridad. Queremos paridad en los cargos de elección, pero no queremos quedarnos en el camino de las candidaturas y, por eso, nuestras mujeres se están preparando. Queremos empoderarnos por medio de la capacitación”, remarcó Flores Escalera. La diputada Mariana Moguel Robles, líder del PRI de la Ciudad de México, apuntó que “el PRI ha demostrado con hechos su apoyo e interés por las mujeres, quienes hoy están más protegidas y participarán electoralmente para competir y ganar en 2018”. El exrector de la Universidad Nacional Autónoma de México, que fue recibido con Goyas, escuchó, dialogó e interactuó con las alumnas de la ENMP.

La actriz que participó en la película Avatar no oculta su pasión por los temas relacionados con la ciencia ficción Juan Carlos García / Agencia REFORMA Toronto Orgullosa de sus líneas de expresión, de su apariencia y de sus logros, Sigourney Weaver asegura que la edad de una mujer nunca debería ser tema de Continúa leyendo La edad de una mujer debe medirse por su experiencia y sabiduría: Sigourney Weaver

Froylan Escobar / Agencia REFORMA Ciudad de México El cineasta Jaime Romandía, productor de las galardonadas cintas Heli y Luz silenciosa, dará un giro a su carrera al apostar de lleno por la animación con temáticas sociales. Tras su incursión en este género con La increíble historia del niño de piedra, la cual dirigió en Continúa leyendo Encauza el cineasta Jaime Romandía sus animaciones a contenidos con temas sociales

Enrique Navarro / Agencia REFORMA Ciudad de México Chicago tiene un espíritu artístico bien definido, que ha llevado al conjunto a vender 100 millones de álbumes en el mundo, a ganar dos Grammy y un lugar en el Salón de la Fama del Rock Roll y a cumplir 50 años en 2017. Y si Continúa leyendo Actuará la banda Chicago en la Arena Ciudad de México fiel a su visión

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Carlos Ornelas y Andrea Meraz CIUDAD DE MÉXICO. El secretario de Educación, Aurelio Nuño, adelantó el proyecto de ofrecer un bono especial a los maestros que elijan dar clases en escuelas de zonas marginadas del país. Y, pese a la dificultad económica, confía en que sea en el siguiente ciclo escolar cuando este proyecto avance. Estamos planteando que el sueldo adicional sea propiedad de la escuela, y si el maestro después rota o cambia, ese sobresueldo se quede en la escuela, porque queremos atraer a los mejores maestros pero como una decisión de ellos, no forzada por la autoridad”, explicó en entrevista con Excélsior. Posiblemente para el ciclo escolar 2018-2019 se tendrá listo el mapeo de las escuelas beneficiadas, señaló.   Bono a maestros por ir a zonas marginadas La Secretaría de Educación Pública (SEP) planea ofrecer un bono especial a aquellos docentes que den clases en las zonas más marginadas de México. Lo anterior, para garantizar la equidad en la educación en todos los rincones del país para ofrecerle a cada niño la mejor calidad posible. Aurelio Nuño, titular de la dependencia, está consciente de que abrir esta oportunidad requiere del apoyo económico del gobierno mexicano, el cual aún prevé un presupuesto austero para el siguiente año. Sin embargo, pese a la dificultad económica, el secretario confía en que sea en el siguiente ciclo escolar cuando este proyecto tenga avances. Queremos ofrecer un buen incentivo, que puedan tener un sueldo adicional y que los maestros escojan ir a estas escuelas. Lo que estamos planteando es que el sueldo adicional sea propiedad de la escuela, y si el maestro después rota o cambia, ese sobresueldo se queda en la escuela, porque queremos atraer a los mejores maestros, pero como una decisión de ellos, no forzados”, explicó. No obstante, Nuño Mayer, en entrevista para Excélsior, aclaró que para este programa antes se hará un mapeo para ubicar las escuelas en las zonas marginadas y contar con la solvencia financiera. Posiblemente para ese momento (2018-2019) sí vamos a tener listo el mapeo de las escuelas y lo que tendríamos que ver es si se va a tener la solvencia. El punto aquí es que entendemos bien ese tema y ya tenemos una respuesta para ello”, mencionó. Y es que uno de los problemas que se presentó con los dirigentes sindicales era que a su consideración enviaban a los docentes a estas zonas bajo el pretexto de “ser idóneos”. Aquí diseñamos un sistema, un software, que hicimos aquí para la entrega transparente y automática de las plazas, y eso ya se repitió en otros estados”. —¿En todo el país? —Sí, incluido Oaxaca, y los estados que no lo han hecho es porque hicieron un poco después la evaluación, y los resultados van un poco rezagados, pero no porque no lo hayan querido hacer”. Luego del anuncio de un recorte presupuestal para 2018, Aurelio Nuño aseguró que todas las etapas de implementación del Nuevo Modelo Educativo están garantizadas y los actuales programas no sufrirán un impacto negativo. Vamos a mantener las 25 mil Escuelas de Tiempo Completo, se mantendrá la inversión de 10 mil millones de pesos. Escuelas al 100, se mantiene el presupuesto de 50 mil millones de pesos y las 33 mil escuelas que se van arreglar; y lo que necesitamos para implementar la primera fase del Nuevo Modelo Educativo está garantizado”, dijo. Para neutralizar a la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) se creó una “bola de nieve” de realidades de lo que significaba la REFORMA Educativa. (La CNTE) les decía que íbamos a privatizar la educación, que los libros de texto iban a costar, que si iban a la evaluación perderían su empleo, que las evaluaciones no preguntaban nada de temas educativos y que eran simplemente para poderlos despedir. Sin embargo, los maestros poco a poco se fueron dando cuenta de que todo era mentira y que la REFORMA Educativa significa otra cosa”, concluyó.   “Se han erradicado las malas prácticas” Las malas prácticas utilizadas por el sindicalismo se han disminuido o erradicado, afirmó el secretario de Educación, Aurelio Nuño. Destacó que actualmente ninguna plaza dentro de la dependencia se da por burocracia, por orden o condición del SNTE. La mayor expresión de esa colonización se dio en el gobierno pasado, cuando el yerno de la maestra Elba Esther (Gordillo) fue subsecretario de Educación Básica. La mayoría de secretarios de Educación de los estados eran por recomendación del SNTE”, refirió. El secretario recalca que en la SEP no existe ningún funcionario “bajo la sugerencia del sindicato, todos son decisiones del Presidente y el secretario”. No quiere decir que no sigamos teniendo irregularidades, es un proceso de largo plazo, pero el avance ha sido extraordinario, y esa recuperación de la rectoría del Estado va en marcha y va muy bien”, sostuvo. Mencionó que otra de las ventajas de la REFORMA Educativa es sin duda que maestros y alumnos, a la par, tendrán un nuevo modelo de enseñanza y aprendizaje. Eso, comentó, es en parte de que en la actualidad los jóvenes normalistas son más críticos y “con ganas de salir adelante”, luego de haber tenido un gobierno pasado “que los abandonó”. -Carlos Ornelas y Andrea Meraz   Habrá clases en todo el país: SEP El secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer, aseguró que en todas las entidades del país habrá un regreso a clases, pese al llamado de la Sección 22 de la CNTE para impedirlo. Las maestras y maestros no le van a fallar a los niños y estarán en las clases. Además, los propios liderazgos de Michoacán, Guerrero y Chiapas públicamente han dicho que iniciarán las clases sin el menor contratiempo”, dijo. Cabe señalar que en este ciclo escolar 2017-2018 se pondrán en marcha los programas piloto del Nuevo Modelo Educativo; se capacitará a los maestros de manera gratuita, y se elaborarán los nuevos libros de texto. En entrevista con Excélsior, el titular de la SEP manifestó que este retorno a las aulas se dará también en Oaxaca, pues existe la convicción de que los docentes cuenten con una mejor situación laboral. Mencionó que, en esta ocasión, la modernización de la educación será pareja entre alumno y maestro, pues al tiempo en el que se dan los nuevos planes de estudio, los docentes tendrán REFORMAs en las normales. He encontrado una gran recepción de la mayoría de las normales rurales (...) y veo jóvenes muy críticos, pero con ánimos de tener una mayor formación, conscientes de que el mundo ha cambiado mucho y de que tenemos que fortalecer a los maestros. Mañana lunes 21 de agosto, 25 millones 608 mil 303 estudiantes de educación básica iniciarán sus actividades escolares, al igual que un millón 211 mil 921 docentes, en 224 mil 976 planteles escolares de todo el país del Sistema Educativo Nacional. - Carlos Ornelas y Andrea Meraz Contenidos Relacionados:Alumnos y maestros de Oaxaca en peligro por socavónAsignación de plazas a maestros, sólo por mérito: NuñoPadres abarrotan el Centro; sufren para surtir lista de útiles

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